习近平总书记在党的二十大报告中明确提出，要加强新时代廉洁文化建设。中共中央办公厅《关于加强新时代廉洁文化建设的意见》指出，要结合实施中华优秀传统文化传承发展工程，把实践中较成熟、可践行的廉洁要求转化为制度规范，与行业规章等相结合，发挥教化、指引和规范作用。中共湖南省委《关于推进清廉湖南建设的意见》进一步要求，将清廉文化教育融入教育教学全过程，建设清廉学校。高职院校必须立足专业特色，将廉洁文化建设嵌入专业教育全链条，实现“育技”与“育廉”有机统一。

　　廉洁文化与专业教育的深度融合，有着坚实的内在逻辑与现实必要性。从育人目标看，二者高度契合：专业教育侧重“育技”，培养学生专业知识、技能与职业素养；廉洁文化教育侧重“育德”，培育师生廉洁品格，最终共同落实立德树人根本任务。从教学现实看，高职院校三年制专科的学制特点，使得课时资源紧张，单独开设廉洁文化课程既增加学生负担，也缺乏针对性，“嵌入式”融合是最优路径。

　　当前，二者融合仍存在诸多困境。一是认知有偏差，部分院校将廉洁文化视为思政教育附属，部分教师“重技轻德”，学生认为廉洁教育与己无关。二是课程碎片化，廉洁教育多零散分布于思政课，与专业课程脱节，缺乏行业特色。三是方法单一化，相当一部分教师仍采用理论灌输模式，与专业实践脱节，缺乏吸引力。四是保障不完善，缺乏专项制度、充足经费和复合型师资，评价体系过于单一。

　　推动二者深度融合，需立足专业特色、聚焦突出问题，构建系统性实践路径。

　　一是重构育人理念，筑牢思想根基。树立“德技并修、廉技共生”理念，将廉洁素养确立为技术技能人才核心素质，把廉洁从业要求纳入专业教学标准、人才培养方案，推动“育技”与“育廉”同频共振。

　　二是优化课程体系，精准嵌入廉洁元素。以课程思政改革为抓手，构建“基础+专业+实践”立体化课程体系。基础课程融入中华优秀廉洁文化和党纪法规；专业核心课程嵌入廉洁专题，如艺术专业融入“诚信创作”规范，环境艺术设计专业增设廉洁景观设计单元；开发特色选修课和线上慕课，定期开展廉洁文化课程思政竞赛，以赛促教。

　　三是创新教学方法，增强感染力。结合专业特点打破理论灌输模式，艺术专业通过廉洁主题创作感悟廉意，挖掘专业领域廉洁元素，将传统艺术气节、行业廉洁典型转化为教学案例，提升针对性。

　　四是拓展实践载体，推动落地见效。将廉洁文化融入实习实训、毕业设计全过程，实践前开展廉洁培训，实践中强化指导监督，实践后将廉洁表现纳入评价。组织学生结合专业创作廉洁主题作品，通过新媒体传播，既提升专业能力，又扩大廉洁文化影响力。

　　五是完善保障机制，强化长效支撑。建立专项管理制度，明确责任分工；加大经费投入，支持课程开发和师资培训；培育复合型师资，鼓励开展相关课题研究；构建科学评价体系，形成“教、学、评”闭环管理。

　　廉洁文化与专业教育的深度融合，是新时代职业院校落实立德树人根本任务、推进清廉学校建设的重要举措。唯有坚持以廉润技、以技传廉，才能培养出既精通专业技能，又坚守廉洁底线的高素质技术技能人才，为纵深推进新时代廉洁文化建设、推动职业教育高质量发展注入强劲动能。（湖南省2025年思想政治精品项目：守艺·传心：非遗文化融入高校思政教育的创新实践，课题编号：25JP040）

　　（作者系湖南工艺美术职业学院纪委书记郑雄）