三月春意浓，春耕春种忙。在大通湖区河坝镇中心完小种植园里，蔬菜长得青翠水灵，一群群学生忙着翻地、施肥、浇水，丝毫不顾脸蛋上的泥土。近年来，该校将劳动教育具体化、课程化、生活化，形成了相对稳定完善的劳动课程体系，切实增进了以劳树德、增智、强体、育美、创新的综合育人功能。通过课上学、课后练，使劳动精神在学生心中落地生根。2022年，该校成功获评“湖南省中小学劳动教育实验校”。

以“劳”增“智”，打造智慧教育新课堂

为充分发挥劳动综合育人功能，河坝镇中心完小将劳动教育引入数字课堂技术，实现了“大语文、大数学”等多门学科的有机融合。

四（5）班围绕“黄瓜养成记”， 将黄瓜种植分解成不同的阶段目标。从识别种子到如何种植再到观察秧苗、养护植株、日常护理、收获果实，再到最后的数学分析与成果分享，让孩子们切实体会每一环节，真正实现了以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的育人目标。

以“劳”强“体”，打造文体教育新样本

“白菜要从根部浇水，效果会更好。”种植园里，老师耐心地指导同学们种植蔬菜。培土、栽种、施肥、浇水……经过近一个小时的劳作，菜地有模有样。

校长岳平表示：“学校践行劳动教育，不让其流于形式，让孩子们走进生活的课堂、走进劳动的现场。让学生真正在‘做中学’‘学中做’，以此培养学生劳动习惯、提升劳动技能、锻造劳动精神、磨炼吃苦意志，帮助孩子们树立正确的劳动价值观，提升良好的劳动品质。”菜园丰收之际，老师和学生一起采摘，还会做成美味家常菜。孩子们品尝着自己的劳动果实，一个个笑容满面。

以“劳”育“美”，打造美学教育新亮点

“我要把碧水蓝天白云设计到旗袍上，因为大通湖的水很清，天很蓝，云很白。”近日，学校劳动教育示范课《扎出蓝色湖泊》上，万志榕老师将劳动教育与大通湖本土资源相结合，带领孩子们与非物质文化遗产对话，制作出一幅幅精美的扎染作品。学校组织老师将扎染、蜡染等融入劳动教育，通过理论学习、艺术创作等多个步骤，带领学生制作了手帕、扇面、枕头套、头箍、服装等具有民族特色的扎染、蜡染作品，帮助学生在感受传统文化和传统工艺的过程中提高审美水平和人文素养。

让劳动成为学生的习惯

李娜

百年树人，教育为本，劳动教育是基础中的根。在当前“双减”政策背景下，加强劳动教育，让劳动成为学生的习惯、修养和态度，成为健康成长的必修课，正当其时。

随着经济发展和生活条件的改善，学生群体“四体不勤，五谷不分”、脱离劳动脱离实践现象增多。有的没有及时纠正，成年后养尊处优、动手能力退化，静不下心、吃不了苦，贪图享乐、攀比炫耀、不知民生之艰，以致有不察、虚浮、忘本之症，于国于民作不出什么贡献。

习近平总书记在全国教育大会上强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

劳动是路径，育才是目的。加强学生的劳动教育，要着力培养劳动习惯，树立“劳动光荣”价值观和主动服务他人、服务社会的情怀，从心底尊重劳动、尊重劳动者。要注重培养劳动技能，既锻炼身体，又锻炼逻辑思维和动手能力。要科学优化劳动课程，针对不同年龄段孩子的身心特点，差异化设计教学内容，提升劳动教育实效性。大通湖区河坝镇中心完小让学生扎根基层、扎根生活，通过劳动教育增智、强体、提美，使学生得到全面发展，值得推介。