今年暑假期间，全市开展校外培训机构治理攻坚行动和“监管护苗”专项行动，依法严厉打击学科类违规培训行为。近日，市教育局通报，全市共查处各类违规培训25起，其中隐形变异学科类违规培训17起。公布违规培训案例，反映出有关部门对校外学科类违规培训查处的力度未减。笔者以为，校外学科类违规培训屡禁不止，仅靠打击难以完全根除，关键是铲除其生存的土壤。

　　从通报的情况来看，隐形变异学科类违规培训行为依然存在，巩固治理成果的任务依然艰巨。校外学科类违规培训乱象禁而不止，究其原因，与有些家长希望提高学生成绩和学校教师对学生的期望值高是分不开的。不可讳言，学生的学习成绩，关系到他们能否顺利升入理想的学校，关系到他们在同学和老师心目中的印象。学习成绩好的学生想更进一步，学习成绩不理想的也想改变现状，与家长一样，学校和教师也希望学生成绩再上一个台阶，获得升学的优势……

　　笔者以为，面对这样一种需求，仅靠压制和禁止是很难彻底解决的，最根本的还是要缩小城乡、校际教育资源差异，同时解决教育评价体系过于单一的问题。

　　在教育设施和资源方面，应该尽量缩小城乡之间和学校之间的差距，同时鼓励人才流动和区域间教育协作，增加学生学习和竞争的机会。教师是中小学教育的核心，政府应该增加教育经费并加大对专业教师的培训。通过增强课堂效果、改进教学方法等方式来提高教育质量，并通过整合校内外资源，做好分层教学、课后服务等。

　　同时，适当改变对学生的评价标准，建立多元的教育评价体系。除了取得高分和通过考试，学生在中小学阶段的教育还要注重培养生活技能和社会责任感，淡化成绩在其中的权重，给学生更加多元的选择。只有学生和家长不对分数恐慌了，校外学科类违规培训生存的土壤才会消失。