“学习新广播体操‘雏鹰起飞’；收取晚稻、干柴；放学后辅导后进生……”5月29日，桃江县武潭镇八一小学校长何锋向记者分享他22年前的班主任笔记。任教以来，他的工作资料已装满3个大箱子，内有荣誉证书100余份，记录了他对教育的挚爱。

　　19岁时，何锋来到即将撤并的基固庙完小，刚报完到，只见一名年轻女教师红着眼圈卷铺盖离开。直到深夜，何锋才明白女教师舍下“铁饭碗”的缘由。学校在半山坡，屋顶由晒垫顶替，除了风声、动物声，再无其他。飘摇的树影在墙上晃动，突如其来的猫头鹰嘶鸣让人脊背发凉。“阴森，睡不安稳。”这是何锋独自住校的最大感受，他回忆道，“那时候很懵懂，根本没考虑待遇和前途。和孩子朝夕相处，有家人般的亲切温暖。”

　　当时，何锋带的六年级班仅有19人，大部分是留守儿童。艰苦的环境里，何锋带着孩子们在学校周边踏青，在山野田间上作文课。下课时，比赛爬云梯、跳双杠、丢沙包。劳动季，一起捡稻穗、打柴火、摘野果。何锋成了学生眼中的大哥哥，他欣慰地说：“当时根本不用考虑管理的问题，道理老师只要讲一遍，学生就会记在心里。每天除了学习，就是带着孩子运动，让留守儿童快乐成长。”

　　工作间隙，孩子捧来一个蒿子粑粑、摘一串新鲜枇杷……这些“小确幸”成了何锋心底最柔和的光芒。23年来，他一直深耕农村教育，看到留守儿童性格孤僻、成绩落后，他用爱为孩子点一盏心灯。

　　早在2012年，何锋参加同事薛鹏开展的农村小学创建家园式学校课题研究，获全省教育教学改革发展优秀成果奖。为期3年的课题研究时间里，课题组通过家访、谈心、座谈、发问卷，全面摸清全校430名留守儿童的家庭情况和存在困难，提出“建温馨校园，当温心教师，做温情同学”的德育理念，努力把学校建成留守儿童的新家，让教师当好代理家长，让同学成为留守儿童的兄弟姐妹。

　　为让设想落地，课题组推出了优化宿舍硬件、温馨文化建设、激励教育、学生“认亲”等8项细化措施。建成音乐室、美术室、电脑室、劳技室、图书阅览室。利用知心信箱、温心之声广播室、山里红文学社等平台，加强师生交流交心。开通爱心电话，学生可定期联系家长。组织留守儿童“认亲”，开展“小亲友”联谊。师生同席同标准就餐。对家庭困难学子，由学校统筹、爱心人士捐款，为其减免生活费……

　　何锋说，经过11年的温馨校园建设，关爱留守儿童、当好代理家长成了学校的好传统。六年级的薛同学家庭无经济来源，班主任汪卫平老师帮忙买衣服、文具，和她谈心。学校获悉情况后，发动党员捐款、慰问，为她免除了毕业前的生活费。

　　2020年，教育部提出要在大中小学设立劳动教育必修课。如何让留守儿童体会劳动之乐，如何用劳动促进德育，成了何锋的新课题。“一定要让孩子动起来！”当年9月，学校开辟校内劳动教育基地。短短一周，一块杂草丛生、土壤板结的荒地，在师生的汗水浇灌下，变成横平竖直的菜地。每个班级认领菜地，孩子自带菜苗，师生体验着翻土、播种、除草、除虫、施肥、收获的全过程，有了“一块巴掌大的土地种4种菜”“带一包干牛粪当肥料”等趣闻。随着菜园吐出新绿，孩子们沉浸式了解蔬菜的生活习性和生长过程，菜园成了孩子的乐园，菜地里找不到一根杂草。

　　六年级留守儿童薛同学自豪地说：“最累的是翻土，但看着自己种的辣椒、茄子结果，心里非常有成就感。在劳动中，我还交了很多好朋友。”

　　目前，八一小学已开辟菜土40块，种植蔬菜15种；每周开设一节劳动课，有劳动教师12名。身体力行的劳动教育广受孩子喜欢，光盘行动、无声食堂收效显著。秋天，学校将举办丰收节，邀请家长品尝孩子的劳动成果。

　　心之所向，素履以往。何锋告诉记者：“每一年的工作心境都不同，以前只会盯着问题解决问题，现在关注的是人，除了课本知识，德育、师爱、劳动教育更像一盏心灯，让孩子们以后走得更坚定、从容。”