邹俊宇（左二）给同学讲解难题。陈浩军摄

　　4月8日深夜，16岁的邹俊宇完成当日所有任务，才开始洗漱，准备睡觉。因为视力极低，他做作业、看书要比别人多花一倍甚至更长时间，但“今日事今日毕”是他从未打破的准则。

　　邹俊宇是桃江县一中高一的学生，患有先天性白化病，视力极低，眼睛还不时震颤。因为缺少黑色素，即使佩戴眼镜，也依然看不清黑板。可身体障碍从未阻挡他追光的步伐。他以“天行健，君子以自强不息”作为人生信条，在模糊的世界里，写下属于自己的人生精彩！前不久，他获评“新时代益阳好少年”。

　　身有残缺，逆风中也要勇敢飞扬

　　上学第一天，邹俊宇就发现了自己有些不一样。他睁大眼睛，黑板上仍是模糊一片；下课后，同学们欢快地做着游戏，他却很容易摔倒。

　　小俊宇害怕去学校，怕同学们拿他身体上的残缺开玩笑。父母心疼，一把揽过孩子：“我们既然没有办法改变，就要勇敢面对。”

　　小俊宇似懂非懂，他照着妈妈说的，和同学友好相处；学习上，碰上不懂的主动向老师请教。小学六年，他学会了一件事：接纳自己的不完美。

　　初中时，邹俊宇的班主任赵满阳也是一位残疾人，步履蹒跚却深爱教育与学生。在俊宇遇到困难时，总是会给他打气，鼓励他像贝多芬一样，紧紧扼住命运的咽喉，做生活的强者。赵老师就像他人生路上的灯塔，让他对生活充满了期望。

　　“你对生活笑，生活也会对你温柔”。这是邹俊宇朴素的人生信条。他阳光、乐观、向上，是个品学兼优的好学生。高中班主任夏霁虹清晰记得，有次从韶山研学回来，少年神采飞扬地高呼，“我是快乐的俊宇，很高兴生活在一个有爱的集体……”

　　勤以破障，靠得更近看得更清

　　曹博文和邹俊宇是好朋友，初中同校，高中同班，对他的情况相当熟悉。“他身上总有那么一股昂扬向上的劲，初中阶段，多次获得全年级第一……”

　　这背后，邹俊宇付出了太多太多。因为视力差，邹俊宇总是坐在教室第一排，可他眼中的黑板，还只是一片朦胧的墨绿色，特别是那些立体、几何图形等，不过是几道模糊的线条。为了对抗视力缺陷，他独创了“多感官学习法”。视力不行，听力却格外好，课堂上，他专注地听老师讲，尽可能当堂消化老师所讲的内容；下课后，他会忙着向老师请教，借同学们的笔记对知识进行梳理。而课前的预习，课后的复习，更是让他能够牢牢掌握这些知识。

　　为了看得更清一点，做作业、看书时，邹俊宇几乎把眼睛贴在了书本上。长时间用力视物，他的双眼经常布满血丝，酸胀难忍。但他只是轻轻揉一揉，或者点下眼药水，就又重新开始学习。“即使我比别人要多花一倍的时间，也不能把功课落下。”邹俊宇言语坚定有力。

　　夏霁虹在班上推行“学习竞争对手”模式。邹俊宇把班上的一位优秀学生当作自己的竞争对手，两人在生活上、学习上互帮互助，又都不服输，暗地里较劲。正是凭着这份坚韧与执着，他从入学时的有些不适应，到如今的得心应手，成绩名列班级前茅，在学校的综合素质测评中，数学、物理都喜获一等奖。

　　最让同学们佩服的，除了邹俊宇的毅力，还有他沉醉于数理世界的求知欲。

　　同学钟嘉德记忆犹新的是，今年学校组织参与沿獭溪河毅行活动，大家劝邹俊宇完成5公里就好了，可他硬是跟随着大部队，全程走完了30公里，脚底上都走得起了血泡。

　　进入高中后，很多人觉得数理化难，可邹俊宇却对理论数学与物理产生了浓厚的兴趣。他这样描绘自己对这些学科的热爱：“随着学习的深入，我觉得数学是一门非常有意思的学科，既有逻辑之美又有严谨之美……”他还自学了数学概论、微积分等知识。

　　感恩前行，将善良与温暖传递

　　邹俊宇的成长，离不开老师和同学的托举，而他也在用自己的方式，将这份善意和温暖传递开来。

　　他每日清晨最早到校，仔细整理笔记，复印放大后分享给同学；他从长沙的名校获得了学习资料，会毫无保留地分享给同学；看到同学陷入学习困境，他耐心辅导，用自创的“触摸教学法”“生活情境教学法”——积木讲几何、实物演示物理、超市购物讲解方程等，将枯燥知识变得生动有趣。他还发起“学习互助小组”，大家一起进步提高。

　　追逐光，成为光。初中时，邹俊宇苦练普通话，毛遂自荐，当起了主持人。眼睛不好，他把主持词背得滚瓜烂熟，台上光芒四射。高中时，运动场上，他主动担任啦啦队长，为同学们加油鼓劲；艺术节上，他的诗歌《以心为眼》荣获一等奖。他还组建“阳光心理社”，通过分享经历助人重拾信心。他的笑容，驱散了迷雾，让大家看清了方向，变得更有力量。

　　在家中，邹俊宇是“开心果”，学业上的优秀，让家人自豪；生活中的体贴，让人倍感欣慰：他会陪奶奶聊天、帮老人按摩；他会抢着做些家务，为父母分忧。他热心公益，积极参与社区组织的关爱空巢、孤寡老人活动。他还是环保小卫士，宣传垃圾分类、保护山山水水等，赢得广泛赞誉。