学生成绩取得进步时，她自掏腰包给学生发奖学金；天气寒冷时，她给学生煮一锅温热的姜汤；课间，她和学生一起跑步、打球……她就是桃江县第四中学语文教师杨海燕。在学生心中，她既是知心朋友，更是精神导师。

　　2021年，杨海燕担任485班班主任。该班学生学习基础一般，然而，经过3年的努力，485班在高考中逆袭，90%以上的学生考上了理想的大学。

　　学生刘亮靓感激地说：“杨老师用心对待每一个学生，从没有因为我们成绩不好而放松要求。如果不是她长达3年的培养，我们不知道要走多少弯路。”

　　在杨海燕眼中，每位学生资质不同，她从不以成绩作为衡量学生的标尺。她说：“学习态度和努力程度比成绩更重要，每个孩子都有自己的闪光点，爱孩子从‘看见’孩子开始。”尽管学生参差不一，但杨海燕全身心投入，希望通过脚踏实地的努力，让学生实现自己的大学梦。开学第一课，她写了一篇3000余字的演讲稿，仔细分析学情，鼓励学生规划好高中生活。开学半个月后，她组织学生自主竞选班干部，针对学生的不良行为习惯制定班级公约，细化量化学习表现、卫生、纪律等要求。为激发学生自主学习兴趣，杨海燕倡导“思维课堂”模式，注重培养创新思维和实践能力，引导学生从“被动接受”向“主动探究”转变。每次上语文课前，学生围绕时事热点开展3分钟演讲。通过收听新闻联播、阅读《人民日报》，拓展学习视野。晚自习时，学生轮流讲解数学高频易错题，人手一本错题本，逐个突破知识难点。她还设计“10分钟高频词汇打卡+错题专项突破”，补齐学生英语学习短板。

　　485班的女同学占三分之二，进入高三后，部分学生因压力较大，出现心理焦虑、身体不适等情况。徐同学成绩优秀，对自己期望值很高。高三下学期，在一次模拟考中，徐同学成绩下滑。看着不理想的分数，她趴在课桌上大哭。杨海燕并不急于说教，等徐同学情绪平复后，陪她一起散步，分享自己的求学经历，鼓励她客观看待考试成绩。见学生们喜欢在课桌上贴纸条，杨海燕在徐同学的课桌上贴了一张便利贴：“人生没有白走的路，每一步都算数。”看到这份“惊喜”，徐同学冲到杨海燕的办公室，给了她一个大大的拥抱。杨海燕还及时上门家访，让家长调整孩子的学习时间，通过跳绳、唱歌化解焦虑。渐渐地，徐同学积极纾解负面情绪，学习上事半功倍。高考中，她如愿考上湖南师范大学。杨海燕还和她约定：邀请她为学弟学妹做一次励志演讲。

　　高中阶段升学压力大，既要让学生朝着梦想奔跑，又要让学生劳逸结合，如何把握好度，体现着班主任的工作艺术。高三上学期，杨海燕开展“一对一”全员谈话，根据每位学生的潜能、薄弱学科，量身定制学习方案，鼓励学生树立明确的奋斗目标。“我要考上吉首大学”“我想上湖南农大”……485班所有学生面对镜头说出自己的梦想，奋斗宣言被剪辑成短视频，激励学生勇敢追梦。班级公示栏里，张贴着每位学生的“小目标”。在梦想驱动下，学生内驱力有效提升，该班掀起学习热潮。为让学生“轻装上阵”，杨海燕定期开展减压讲座，邀请心理咨询师提供心理疏导，鼓励学生通过运动、写日记、听音乐释放情绪。建立“情绪日记本”，班干部重点关注学生的思想动态，记录其情绪波动情况。杨海燕及时找焦虑的学生聊天谈心，化解他们心中的烦恼。在学生生日时，送上一杯奶茶、一本名著，让学生感受到老师的爱意。

　　杨海燕说：“教育是静待花开的守望。”读小学时，杨海燕就憧憬着成为一名教师，她用门板当黑板，教小朋友们读书写字。时光飞逝，从教30年后，三尺讲台始终是她心中的神圣领地。望着走廊上朝气蓬勃的学生，杨海燕动情地说：“每次走进教室，看到学生灿烂的笑脸，心里特别踏实。能陪伴孩子走一段路，见证一朵花开，有其他职业无法体验的幸福感。”