安化县副县长莫超向燕立国（右）颁发“安化县人民政府教育顾问”聘书。

　　江英学校的学生意气风发。孙殉华提供

　　10月21日，安化县教育事业迎来一个大事件——一场令人瞩目的聘任仪式在安化县江英学校举行。当天，全国著名校长、全国优秀教育工作者、五一劳动奖章获得者燕立国受聘为安化县人民政府教育顾问，兼任安化县江英学校名誉校长。安化县副县长莫超代表安化县人民政府，向燕立国颁发“安化县人民政府教育顾问”聘书，并深情地说：“燕校长的加盟，将为安化教育注入宝贵的、实用的县域教育振兴的理念和经验，为安化培养更多立德树人的大先生。我们热切地恳请燕校长充分发挥教育界翘楚的优势，为安化县教育事业的高质量发展把脉定向、出谋划策，帮助安化县教育事业迈上新的台阶，实现新的飞跃。”

　　燕立国在受聘仪式上分享了自己多年来对于教育事业的深刻理解与感悟，并表示将全力以赴为安化教育事业和江英学校的发展贡献自己的力量。他说：“我作为国家乡村振兴组团式教育帮扶专家，会继续帮扶县域基础教育，发挥自己的光和热。我很乐意为安化教育作贡献，让更多安化大山里的孩子走出大山！”

　　多措并举，全力振兴县域高中

　　党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，“深化教育综合改革”“优化区域教育资源配置”。县级高中是县域基础教育龙头，在我市教育高质量发展的引领下，围绕“办好人民满意的教育”目标，聚焦县域高中振兴工作，强化制度设计、大胆改革创新、优化教育生态，县域高中主动性和创造性显著提升，学校振兴发展信心显著增强，县域高中振兴引领教育高质量发展成效逐步显现。在9月9日召开的益阳市庆祝第40个教师节暨大力弘扬教育家精神专题培训会上，安化县教育局在大会上作典型经验发言。

　　安化是山区大县，教育既是民生之本，也是发展之本。努力让山里的孩子走出大山，办好基础教育才是最好的出路。他们的经验是——

　　抓招生，有序分配生源。安化县严格执行省、市招生文件精神，落实“十条禁令”，实行教育局机关干部包片联点制度，由局领导包片，股室干部包学校，全程督查中小学招生工作。符合政策的一个不漏，不符合政策的一个不招。

　　抓队伍，全力稳定师资。安化县明确以公费定向师范毕业生为主的教师补充渠道，高中教师中具有硕士以上文凭的逐年增加。县内省示范之间、普通高中之间、省示范与普通高中之间教师交流、骨干提拔成为常态。推出“基层减负十条”，让专业人专心做专业事，提高广大教师工作积极性。

　　抓研训，夯实教学常规。从2022年开始，安化县每年对入职的高中新教师进行课堂教学指导、业务考试、说课比赛等系列培训。鼓励各校在激励优等生、推动中等生、转化后进生上创新管理，因材施教促提高。

　　抓管理，突出特色发展。县教育局每学年进行两次视导，重点查教学教研计划及高三备考方案的制定是否科学适用、课程开设是否符合要求、常规管理措施是否得力、师生评价激励机制是否合理，以及学校计划方案的落实情况、学校质量提升的效果，查找管理上存在的问题、影响质量提升的短板。

　　抓备考，聚焦质量提升。县高中学校引进长沙四大名校对优生开展学科辅导和理化生奥赛辅导，着重培养学生的学科思维。同时，聘请省内一线专家教师对高中教师特别是高三教师开展培训，在教育政策把握和学科教学上做到了不落伍、不闭塞。

　　专家领衔，书写江英学校发展新篇章

　　燕立国是国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作专家顾问委员会委员，他曾扎根桃源县一中37载，任职校长17年，带领学校实现跨越式发展。燕立国始终怀揣着对教育的深厚情怀，致力于推动教育均衡发展，让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育。

　　2008年建立的江英学校是安化县唯一一所集小学、初中、高中于一体的十二年一贯制学校，现有学生4000余人，因种种原因，来自农村留守家庭的学生偏多。以初中和小学为例，2900余人中，留守儿童有1886人，其中双亲留守1030人，单亲留守856人，孤儿3人，特殊家庭学生有74人，离异家庭孩子387人，离异后由父亲单独抚养的有182人。多年来，江英学校一直在为山区留守儿童的教育事业摸索前进，先后获得“全国优秀留守儿童之家”“全国教育系统关心下一代工作先进单位”等称号，是一所让安化人民放心的寄宿制学校。

　　学校董事长谢仁和从二十世纪八十年代便投身教育事业，多年来始终牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，春风化雨，勤育桃李，先后获评“湖南省民办教育先进个人”“湖南省民办教育协会优秀举办者”。

　　谢仁和说：“创建江英学校的初衷就是为了缓解安化县进城务工者子弟及留守儿童读书难的问题。当时，刚创办的江英学校只有小学部和初中部。为了让家长们放心将孩子交给自己，我与老师们亲自上门，将孩子一个个‘拉’来入学。”谢仁和介绍，学校每月举行留守儿童集体生日会，他还时常带领老师开展“周末代理家长”“百名教师访千家”等活动。同时，学校首创“9·20留守儿童日”，在每年9月20日对留守儿童开展系列关爱活动，受到社会各界点赞。

　　燕立国的教育理念与江英学校的办学理念不谋而合，燕立国的教育情怀与江英学校的办学初心高度契合，因此，燕立国欣然受聘为江英学校名誉校长，把江英学校作为推动安化县教育事业新局面的突破口。安化县教育部门主要负责人说：“燕立国校长注重学生的全面发展，强调因材施教、创新教育的教育理念，与我们倡导的素质教育理念不谋而合。他的到来，为我县教育工作和安化江英学校的发展注入新的活力和智慧。”

　　行而不辍守初心，笃行志远向未来。已至花甲之年的燕立国，在接受江英学校的聘书后，他给自己定下一个奋斗目标：要通过教育资源的优化配置和教育质量的全面提升，让农村孩子也能享受到与城市孩子同等的教育机会和条件，让教育在推动乡村社会进步和经济发展中真正发挥重要作用。

　　“生本课堂”，引领教育教学改革新潮流

　　到任江英学校后，燕立国深入学校调研，了解学校的实际情况。在和学校领导层多次探讨后，燕立国制定了以“生本课堂”为核心理念的教育教学改革方案。“生本课堂”是燕立国20多年来一直贯彻和提倡的教学理念，“生本”即生命本能，而学习是学生生命中固有的需求和渴望，“生本课堂”就是要激发学生生命本能。其宗旨是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。“生本课堂”的教学理念是以学生的发展为本，强调自主学习、合作学习、探究学习。

　　在江英学校2206班的一堂历史课上，老师变知识讲解为问题解决，变介绍方法为体验方法，变老师讲解为学生表达，变背记规律为探索规律，让同学们在讨论中领略历史的魅力。在课堂上，学生成为真正的主体，学习积极性大大提高。“我们不再仅仅是听老师讲课，还能够充分表达自己的看法，还可以和同学们讨论，课堂变得活跃多了，我们学习也更轻松了！”“生本课堂”的生动实践，得到了同学们的热烈响应。《安化教育》公众号对燕立国在江英学校的“生本课堂”进行专门推介。还有其他学校的一些老师自行赶到江英学校，现场感受氛围。“这是一种课堂革命，对调动学生的学习兴趣显而易见，不仅对学生，也对老师提出了更高的要求。”老师们如是说。

　　市教育局负责同志和安化县政府相关领导表示，将全力支持燕立国的工作，期待他为安化学子带来更加优质的教育资源，为安化县教育事业的高质量发展出谋划策，培养出更多“大先生”。