桃江县一中学生在做化学实验。

　　老师为孩子解答问题。

　　桃花江镇中心学校小学部一年级新生接受开笔礼。

　　桃江县举行“初中英语课内外阅读教学模式”教学比武。

　　▲武潭镇八一小学学生在校内劳动教育基地开展实践活动。

　　竹香飘四海，桃花映英才。

　　桃江，一个地处湘中偏北、翠篁万顷的竹乡，因桃花江得名，因南竹闻名，一曲传唱将近一个世纪的《桃花江是美人窝》更是让这里蜚声海内外。

　　桃江县有着两千多年的历史人文记载，深厚的文化底蕴滋养了一批又一批优秀人才，历代名人流芳史册、革命先驱光耀湖湘、文坛艺苑人才辈出……春去秋来，时光荏苒，作为空军飞行学员早期培训基地，桃江县为国家输送了259名飞行员，涌现出了为国防事业英勇献身的温涛、温伟彬等英烈，是名副其实的“功臣之乡”。

　　桃江，何以雄才辈出？连日来，记者走进竹海深处的桃江县城，寻觅其源——桃江县现有在校学生10万人，让每个孩子享有优质教育，是桃江人民的热切期盼。近年来，桃江教育系统主动适应新形势、融入新格局，发扬“三教一齐抓”办学经验，坚持教育优先发展，出台《关于推进新时代桃江县教育高质量发展的实施意见》，做好“加减乘除”，推动基础教育高质量发展，持续擦亮桃江教育“金名片”。

　　做好加法运算 强化教师保障

　　今年6月，《关于推进新时代桃江县教育高质量发展的实施意见》文件正式发布，在桃江县教育系统内刷屏，也引起了社会各界广泛关注。

　　其实早在多年前，桃江农村教育改革的典型经验就已享誉全国。1979年，“桃江经验”成为全国教育改革的学习样本，奏响了中国农村教育改革发展的时代强音。几十年来，桃江教育人时时不忘重温桃江会议、重溯“桃江经验”，鞭策自身不懈努力，为再创桃江教育辉煌作出新贡献。

　　教育改革，教师队伍的建设与培养是关键。如何把改革真正落实到每一所学校？在桃江县教育局局长石敬阳看来，重点要落在如何让每个教师上好每一节课之上。

　　奔着“不落一人，让每一个教师都能有所发展”的目标，桃江教育系统以师德师风建设为抓手，全力做好教师队伍“三个关卡”的加法运算，健全教师培养机制，培养造就了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

　　“第一步，是把好入口关。”在桃江县，教师招聘考试完全由组织部统筹、人社局组考、考试机构执行，直到考试那天，用人单位才会知道评委是谁。“作为教育部门，我们只需要提出要求，就是需要师范类专业的优秀人才，其他交给了相关部门。这样一来，可避免‘打招呼’‘走关系’等行为。”石敬阳说。

　　近些年退休教师人数增加，加之教师自然流动，一些学校出现了教师青黄不接等问题。全县在编在岗教师5000多人，近3年新教师招聘人数达480人，接近总数的十分之一。对此，石敬阳和一班人着眼整体，谋划长远，拿出了措施。“关于教师，我们探索了一条明晰的专业成长路径——1年站稳讲台，3年达到合格，5年成为骨干，10年进入优秀。”桃江县教育局副局长胡往胜介绍，全县层面，既有从新教师到骨干教师，再到中小学校长的纵向师训计划，也有教师工作坊、送教下乡、结对帮扶等横向师训计划。

　　把稳了“入口关卡”，接下来就需要跨越“过程关卡”和“感情关卡”。师德是教师立教之基、从教之要。近年来，桃江教育系统将清廉融入师德师风建设，落实教师待遇，优化教育环境。去年8月，石敬阳从县纪委监委调至教育部门。他花了一个月的时间，跑遍全县100余所学校，调研办学情况。他认为，纪检工作和教育工作有一点很相似，就是都要从“人”入手，建好队伍，才能更好地推动工作。构建风清气正的环境，才能引领人、凝聚人，共兴教育教学事业。随后，桃江教育系统以清廉教育建设为抓手，以点带面，培树示范点，打造了一批“一地一品”“一校一品”清廉文化品牌。

　　日前，记者走进“县级清廉学校”——桃花江镇桃谷山九年一贯制学校，“培根 铸魂 启智 润心 孝悌 忠信 礼义 廉耻”八个石书雕塑赫然醒目，旁边的展板上装裱着清廉绘画、剪纸作品，成了学生们身边“无声的老师”。“我们探索建立起了‘清廉+校务管理’‘清廉+文化’‘清廉+教师’‘清廉+教学’‘清廉+家长’全方位的清廉学校建设机制，引导广大师生逐步形成了学清廉知识、写清廉书法、建清廉园地、行清廉之风的良好氛围。”桃谷山学校负责人文梦强介绍。

　　自2021年启动清廉学校建设以来，桃江教育系统已创建1所市级廉洁文化建设示范点，3所县级清廉学校，16所系统内清廉学校，今年年初又培树了40所系统清廉学校和10所县级清廉单元样本，年底即将进行评估，对评估合格的单位进行授牌。

　　以清育德，以廉润心。如今，教师队伍高素质专业化、教育生态更加风清气正、素质结构更加优化、职业发展动力更强……铸人先铸魂，桃江教育系统在教育教学改革和教师队伍建设的实践中交给了属于自己的答案。

　　做好减法运算 促进教育公平

　　“现在作业少了，在学校就能做完。每天下午，学校还有丰富多彩的社团活动，让我感觉很充实。”“双减”后，孩子们最大的感受是什么？12月8日，记者在石牛江镇芙蓉学校采访时，学生们用“精彩”和“丰富”描述他们的学习生活。

　　深耕课堂改革、升级课后服务、优化校内校外双循环……“双减”政策实施两年多以来，“减”与“增”成为全社会关注和热议的高频词，也成为桃江教育改革、育人实践的生动注脚。

　　近年来，桃江将“双减”当成一项重要政治任务和重大民生工程来抓，先后出台《桃江县中小学作业管理制度》等9项制度，严格实行“小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟”的学生作业“硬指标”，减轻学生的作业负担。

　　“学校每半个月会抽检一次作业，从不提前通知。”灰山港镇紫荆花小学校长宁莉告诉记者，会从作业形式是否多样、时量是否达标、批阅是否及时规范等方面，对抽检班级作出等级评价。

　　面对严格的督导，根据桃江教育系统制定的《桃江县中小学学科常态课评价标准》，全县学校和老师按照标准精心设计教学环节，合理指导学生开展小组合作学习和探究活动——紫荆花小学组织教师举行了创意作业设计大赛活动；桃花江小学全员开展作业优化设计评比；石牛江镇芙蓉学校推行师徒结对和小组合作，分层设计作业……各校还依托实施集体备课、校本教研，开展义务教育阶段教师作业设计比赛，教师上交作业设计案例510份，基层学校教师创意作业设计蔚然成风。

　　同时，桃江县重拳整治校外培训机构，校外培训机构数量由过去的92所缩减到现在的68所，违规补课有效遏制，校外培训更加规范。建立校外培训机构资金监管平台，监管率达100%，不定期开展联合执法检查，创建“黑白机构两手都要抓”模式，打通校外培训机构监管“最后一公里”。

　　12月5日，在灰山港镇紫荆花小学操场，学生与学生手拉手，随着音乐在竹竿上跳跃，一支活力四射的竹竿舞映入眼帘。这是该校将课后服务和桃江竹文化相融合的一次尝试，让学生在活动中领悟文化，提升素质。落实“双减”政策为抓手，桃江教育系统着力推动素质教育，引导学生全面健康成长。如今，桃江县中小学校结合桃江特色和学校实际，成立心理健康、书法、篮球等社团1028个，学生参与率超过98%，满足了学生多样化需求。同时，组织、鼓励学生参加各类社会实践活动，在实践中长见识、开眼界、培素质、强能力。

　　做好乘法运算 提高办学水平

　　今年，灰山港镇河溪水中学、松木塘镇中心学校等4所学校的运动场已投入使用，武潭镇中心学校提质扩容建设已完工。对教育，再怎么重视都不为过、再怎么投入都不为过、再怎么支持都不为过。这是桃江教育事业发展坚守的“方法论”，也是推动教育高质量发展的必然要求。

　　近年来，桃江县实施化解大班额和标准化学校建设项目、重点民生项目、维修改造、提质扩容等项目79个，先后投入12亿元，新建中小学、幼儿园19所，改扩建学校143所。建成校园网178个，学校接入互联网宽带达100%，实现信息化教学全覆盖。

　　石牛江镇芙蓉学校是一所优质农村寄宿制初级中学，但在3年前，“旧教学楼，无实验室，两个学生睡一个床位”还是这里的真实写照。从2020年起，该校加大投入，新建了塑胶跑道、教学楼、综合楼和食堂，维修改造了学生宿舍、办公楼、教师周转房，学生还用上了设施设备齐全的新实验室。

　　石牛江镇芙蓉学校的变化只是桃江教育“提质强校”的一个缩影。近3年，桃江县优化中小学校布局，出台《桃江县中小学校布局规划（2023-2030年）》，做好“减校”“提质”的乘法运算，促进教育优质均衡发展。持续加大教育配套建设经费投入。投入10亿元用于学校项目建设，新建7所学校，新增学位7046个，创造了学校建设的“桃江速度”。

　　虽然县内不乏师资力量强、办学质量高的好学校，但桃江教育人思考的是“让每个孩子在家门口都能有好学校”。2023年上半年，全县仍有32个农村教学点，大部分教学点的在校学生在10人以下。农村36个初中学校（含九年一贯制）有15所初中学校学生在200人以下，资源浪费严重。如真正有效地把教育公平落实到每个偏远角落？

　　桃江教育系统科学统筹，大胆改革，全面推进“一乡（镇）一策”“一镇三优”（每个乡镇优先发展一所中学、一所小学和一所幼儿园）建设。到今年秋季开学，桃江已完成22所学校的整合，教育教学资源分配和应用更加合理、更显效益。

　　为营造公平的教育环境，桃江不仅着力把学校做大做强，还注重把优质的教育资源共享出来、辐射下去。“我们学校很偏远，只有9名教师、89名学生，和近桃小学结对后，建立了资源共享模式，骨干教师送课、听课，送来最新的教育理念，年轻教师快步成长，学校生源慢慢稳定下来。”石牛江镇黄泥田小学校长刘益平说。

　　桃江充分发挥教育强校的引领作用，开展城乡结对帮扶，2022—2023学年，城区学校教师共有139人次以示范课等形式送教下乡，近万名学生受益。近年来，城区、镇区骨干教师交流至乡村学校1000多人，城区和乡村都有好教师的身影，优质均衡的基本公共教育服务体系初步形成。

　　做好除法运算 培育时代新人

　　一花独放不是春，百花齐放春满园。近年来，从桃江各个乡镇、各级学校的教育成效足以表明，质量提升、全面育人不再是一句口号，而是产生了实实在在的成果。日前，《教育部办公厅关于公布全国第七届中小学生艺术展演活动优秀组织奖及各项目评选结果的通知》发布，桃江一中原创音乐剧《英雄》（戏剧类）作为湖南省唯一参赛作品，荣获艺术表演类中学组三等奖，实现了湖南教育戏剧类比赛获奖零的突破。

　　近年来，桃江县教育系统坚持“立德树人”根本任务，破除“五唯”痼疾，把“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针落实到各个环节，构建全面发展的教育体系，提高学生的实践技能，让学生获得全面发展。

　　在桃花江镇中心学校小学部，融入了二十四节气的劳动教育课最受学生和家长欢迎。清明踏春，制作手工小菊花，带头弘扬文明祭扫；立夏时分，比赛立蛋、做青团、吃五色饭……在劳动课中沉浸式感受时令变化和民俗文化，成了学生心心念念的等待。

　　桃花江镇中心学校是全省首批劳动教育示范学校。校长丁峻彪介绍：“劳动教师认真研读劳动课程标准，结合学生年龄、成长特点，由劳动教师出镜、剪辑、制作，共开发劳动教育微课21节，扫码就能观看，让学生掌握基本的劳动技能。”

　　劳动教育直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。桃江教育系统坚持思想引领、有机融入、实际体验、适当适度、因地制宜原则，制定了30项中小学生劳动任务建议清单，通过开发劳动教育课程、开展校内和校外劳动实践等，将学生的劳动次数、劳动态度、劳动成果等纳入综合素质档案，作为升学、评优的重要参考，引导学生树立正确的劳动价值观。

　　在正向机制激励下，桃江县共建成劳动教育基地55个，其中校内劳动教育基地52个，校外劳动教育基地3个，涉及种植、养殖、家政、手工、非遗文化等多个类型，设有实训厂、科学社、手工坊、烹饪角等功能场地，劳动教育与学科教育、心理健康教育有机融合。共打造县级劳动教育特色学校10所，劳动创造美好生活在各学校蔚然成风。

　　“下阶段，我们将以‘立德树人’为根本任务，继续落实德智体美劳‘五育’并举，高举‘以劳育德’‘以劳树人’旗帜，铸牢新时代中国特色劳动教育的‘文化之魂、课程之魂、价值之魂’，为加快构建高质量教育体系提供重要支撑。”石敬阳表示。

　　所有过往，皆为序章。桃江教育人用心用情结下的硕果，满园飘香，成为奋力谱写桃江教育高质量发展新篇章最耀眼的印记。