龙洲中学八年级2303班的音乐课上，同学们练合唱时，郭妮同学在一旁跳舞。孙殉华摄

　　2月27日，赫山区龙洲中学上了一堂别开生面的音乐课：音乐老师黄庆演奏一遍《我爱你中国》的曲调后，开始教八年级2303班全体同学合唱技巧。学生们处在变声期，她告诉大家发声时要轻柔一点。合唱时，郭妮同学在歌声和旋律中翩翩起舞，课堂的氛围热烈起来。接着，刘紫萱同学走上台，挥动手臂打着节拍。第2遍开始，黄海庭、肖煜晗、钟晟睿同学自愿上台，担任主持或领诵。观摩教学的市教育科学研究院课题组成员情不自禁地走到学生当中，一起纵情演唱。40分钟的音乐课，糅合了乐感、声部、舞蹈、指挥、朗诵、主持等多元素练习，学生们的兴趣十分浓厚。“这堂课没有事前编排演练，平常就是这么上的。”黄庆告诉记者。“龙洲中学用生动活泼的方式，创新了美育教学，一直走在全市前列，值得我们研究。”市教科院艺术教研员李敏介绍。

　　市教科院担负着教育研究、教学指导、教师发展和教育质量提升的职能，组建了以李敏牵头的美育教学课改研究实践共同体。几年来，课题组以赫山区龙洲中学、世通学校、益师附小、桃花仑学校等为美育教学基地校，联合湖南城市学院、湖南工艺美术职业学院的专家、教授，研究教学指导和教师培训工作，以课题研究为基础，以课程改革为先导，促进高校和中小学校发展一体化、校长课程领导和教师共同成长一体化。

　　据了解，我市艺术教育教学研究共同体形成10年来，涌现了一批如黄庆、吴晓雯等上百名“教研一体化”教师。他们坚守讲台，潜心开展基础教育美育教学改革研究工作，并持续不断地取得相关研究成果。李敏从事教研工作已整整30年，1998年立项基础教育重点课题《农村中小学艺术教育改革的研究》，2017年主持《新体系背景下音乐教学对提升中小学生音乐核心素养的研究》省级课题，3年后结题，研究转化成为《新体系视域下中小学美育课程教学改革发展路径》成果，在湖南省第五届基础教育成果奖评审中获二等奖。“十四五”规划期间，李敏主持湖南省基础教育教学改革研究项目《核心素养视域下中小学美育教师职后培训的实践研究》，项目联合高校和中小学教师，形成“三位一体”的研究团队。她撰写的《核心素养视域下中小学美育课程教学改革发展路径》，获湖南省2023年教育教学科学研究论文一等奖，研究进入中期推进和收集阶段。

　　龙洲中学作为研究基地，成果推进与运用实现了全面化、多样化培训目标。当前，桃花仑小学游浩老师主持的市级规划课题《“五育”并举下，提升小学生节奏感素养的应用研究》已结题。吴晓雯老师主持的“十四五”市级规划课题《学校音乐教育新体系在第一学段唱游课的实践研究》，黄庆老师主持的市级课题《核心素养下跨学科美育创新课堂教学方法的研究》进入中期研究阶段。

　　美育教学课改，我市实施浸润式、渐进式行动，取得部分成果后，逐步得以转化。李洋老师组织学生课堂上排练、课堂外参赛，戏剧《花鼓声声游新村》在湖南省第八届中小学生艺术展演活动中获得一等奖，并代表全省参加全国艺术表演。这项行动打破了传统教育教学改革培训模式，探寻了职后教师培训的新路径，建立了高校课程引导“教研机构-教师-高校学生-教师”四位一体联动培养模式，缓解了学校教师短缺之急。基础教育“教研机构-学校-教研组-教师”四位一体区域教研联动培训新模式，提升了课堂教学质量效率。教研员与高校教师联合培训，促进了我市美育教学高质量发展。